Ⅰ 三利股份今日涨停
徐成峰
我侄子今年中专毕业后，通过校园招聘 到城阳青岛三利集团安装公司上班。入职的时候 三利集团收了2w块钱，说是押金。实际给开的收据确实三利莫丽斯酒店的收据，收款事由是就餐预付款， 上个月我侄子不干了，押金不给退。咨询过城阳劳动，投诉部门还有仲裁的工作人员都说关于三利集团押金的投诉每年都有很多，不是劳动仲裁不受理，主要是三利集团一直钻法律的空子，让员工投诉举报的时候根本拿不出像样证据，所以劳动管不了，建议去法院告。1、去网络搜一下“青岛三利集团押金”被骗的人比比皆是，据说三利集团每年的押金收入有2千万，受骗人员遍及全国，而且很多媒体都有报道过。2、这不是一个个别事件，三利集团押金诈骗已经存在十年了，而对于三利集团的诈骗设计原来越严谨了 3、2万元对一个农村的孩子是天文数字，需要父母辛苦攒很多年 4、没有证据法院法律也保护不了受害者，就算保护了，难道后来受骗的人都要去法院告吗？我们相信法律，但也相信政府在这个时间上应该还有作为。5、希望从今天开始，再也不会有被三利集团骗押金的人。拜托您了
Ⅱ 目前新股网上或网下申购后有没卖出时间限制
新股上市首日就可以卖出。
说到打新股，想必大家都第一时间想到的都会是前一段时间的东鹏特饮，这上市不久便连续出现十多个涨停板，算下来中一签可赚22万，简直就是打新界的“香饽饽”。打新股咱们是看着很赚钱的样子，可你知道怎么打吗？那中签率又怎么去提高呢？那么接下来我就给大家讲解一下关于打新股的事情。
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一、新股申购什么意思？需要什么条件？
1、什么是新股申购？
在企业有计划上市的时候，就会向广大投资者发行一定数量的股票，其中一部分股票会在证券账户出售，可以通过申购的方式购入，另外申购的价格通常要比上市第一天的价格实惠得多，
2、申购新股需要的条件：
准备好来参加新股申购需要在T-2日（T日为网上申购日）前20个交易日内，每天平均拥有1万元以上市值的股票，才符合申购摇号的要求。简单来讲就是如若我想成功参与8月23日的打新，就按照从8月19日开始算，在交易日里退20算，也就是7月22日起，个人的账户里股票市值要维持在1万元以上，才有可能得到配号，所具有的市值变高的情况下，能够获得配号的数量也就更多。只有当属于自己的分配号处在中签区段内，才能完成对中签的那部分新股的申购。
3、如何提高打新股的中签几率？
要是从时间久远来看，打新中签和申购时间是不相关的，如果要让新股的中签几率变大，各位可以参照下面的几种做法：
（1）提高申购额度：假设前期拥有的股票市值越多，能够取得的配号数量的数值也越大，自然中签的几率就会随之增多。
（2）尽量开通所有申购权限：如果你拥有一定大的资金量，均匀持仓也是一个方法，开通主板申购权限的同时，也将科创板的申购权限开通。这样以后无论遇到什么新股都可以申购，这样可以增加中签的机会。
（3）坚持打新：千万不可以错过了每一次打新股的机会，还因为中新股的概率相对来说是不大的，所以坚持摇号是必须的，要知道肯定有机会轮到自己的。
二、新股中签后要怎么办？
一般情况下，新股中签了的话则会有相应的短信通知，在登录交易软件时也能收到弹窗提醒。
在新股中签之日，我们需要在16：00以前确保账户里留有足够的新股缴款的资金，无论转自银行，还是靠卖出当日股票的资金都行。到了第二天，如果自己账户里看到成功缴款的新股余额，那么此次打新成功。
众多朋友想打新股却经常遇不到机遇，老是错过调仓时间。可以证明，大家真的缺失了一款发财必备神器--投资日历，赶快点击下方链接获取：专属沪深两市的投资日历，掌握最新一手资讯
三、新股上市会怎么样？
假设各方面都不出任何意外的话，从申购日算起8~14个自然日内，新股就会上市。
就这两大板块（创业板和科创板）而言，在上市的前5天跌幅限制是不会设置的，到了第6个交易日，从这一天开始，日涨跌幅被限制在20%。而主板新股上市首日的涨跌幅限制不得高于发行价的144%且不得低于发行价格的64%。假如发行价是10块钱/股，则当日最高价位不会超过14.4元/股，5.6元/股是最低下限，据我多年的跟踪视察，往往主板新股上市的第一天涨停，后期连板数量不低于5个。
关于新股什么时候卖，那得根据个股的实际情况及市场行情来综合判断。如果新股上市当日出现破发且持续下跌，上市当天就卖掉最好，能减少损失。
源于科创板和创业板新股涨跌没有被局限限制，防止出现股价下跌的情况，中签的朋友在上市的第1天可以直接卖出。还有，若是持续连板的股票，当碰上开板的时候，学姐建议各位朋友应该抓紧时间转卖出去最为安全。
公司的业绩才是炒股本质意义的最终落脚点，许多人都不能辨别一个公司到底是不是好公司或者分析不到位，导致看错行情而亏损，现有款免费的诊股神器，敲入股票代码，就能查到股票的优质程度：【免费】测一测你的股票到底好不好？
应答时间：2021-09-26，最新业务变化以文中链接内展示的数据为准，请点击查看
Ⅲ 为什么st明科股票卖不出
有的ST股票卖不出去，可能是因为有了风险警告，股民对这只股票的信任度不高，投资欲望也不强烈，买入亏本的可能性很大，没有人买，所以就会出现股票持有者卖不出去的情况。
每年有不胜枚举的投资者在ST股票上投资失败，但是知道股票ST具体内容的人数少之又少，请看下列具体说明。
以下的讲解大家一定要看下去，格外注意第三点，操作偏差可能会造成严重失误。
在我们针对股票ST进行详细的分析之前，先给大家分享今日机构的牛股名单，趁还没被删前，赶紧戳下面链接领取：速领！今日机构牛股名单新鲜出炉！
（1）股票ST是什么意思？什么情况下会出现？
ST不难理解，它是Special Treatment的简称，指的是该上市公司经审计连续两个会计年度的净利润为负值或最近一个年度经审计的每股净资产低于股票当期面值，从而提醒股民存在风险，被进行特别处理的股票，股票的名字前面添加“ST”，俗称戴帽，以这个标志来警示投资者们谨慎投资这类股票。
如果一个企业持续亏损了三年，就会替换成“*ST”，碰上这样的股票提高警惕是必须的，因为它的个股很可能会退市。
这样的上市公司不仅要在股票名字前加上“ST”的标记，还需要经历一年的考察期，在此期间，上市公司需要将股价的日涨跌幅控制在5%以内。
那场极其闻名的就是2019年康美药业的300亿财务造假案例，，昔日有名的A股大白马就这样变成了ST康美，在案件发生后，受到案件的影响，收获了连续15个跌停板和蒸发超374亿的市值。
（2）股票 ST如何摘帽？
审计结果表明的财务异常的状况已经消除、就是上市公司的年度状况在考察期间恢复了正常，在扣除非经常性损益后公司净利润仍为正值，且公司持续运转正常，那就是可向交易所申请撤销特别处理的程度了。
对于俗称的“摘帽”，就是在通过审批之后被撤销掉的股票名称前面的ST标记。
通常之下一波上涨的行情是在摘帽之后迎来的，像这类股票我们可以重点关注，顺势赚点小钱，如何才能第一时间获得这些摘帽信息呢？你可以用上这个投资日历，每天都会提醒哪些股票进行分红、分股、摘牌等信息，点击链接就可以获取了：专属沪深两市的投资日历，掌握最新一手资讯
（3）对于ST的股票该怎么操作？
万一自己手头里的股票已经成了ST股票，那就要重点关注5日均线了，紧接着要把止损位设置在5日均线下方，遇到股价跌破5日均线的情况，这个时候选择清仓出局是最合适的，这样可以避免持续跌停时被牢牢套死。
另外十分不推荐投资者去建仓带ST标记的股票，因为在交易日的时候，这一类型的股票只有5%的最大涨跌幅，如果操作的话，要比其他的股票更困难，对于投资节奏是相当难把控的。
要是你真的不知道该如何操作，可以用上这个诊股神器，输入代码之后，你就能看到股票的相关事项：【免费】测一测你的股票当前估值位置？
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Ⅳ 娱乐圈中一股清流，当年质疑李宇春的人，脸疼不疼
在部分人眼中，李宇春大概算得上最早的“杨超越”了，从各方面来看，她当年拿到超女的冠军都有点“名不副实”的感觉，甚至传出过各种小道消息说有内幕之类的。不过时至今日，已经很少有人这么说了，不单是她自己形象有所改变，也是因为谈起她，我们总能想到青春。尽管李宇春比较少出现在我们面前了，但事实上她这些年混得也并不差。
信春哥，得永生它到现在都让人念念不忘，自然也与那些从《超女》中走出来的艺人有关。曾经网络上有一句话非常流行，“信春哥，得永生”。后网络时代的人可能都听过，但很少有人知道“春哥”其实是一句黑称，而它的对象，就是李宇春。说起李宇春她的童年时期与许多日后走上歌手之路的人：喜欢唱歌，有一副好嗓子，天赋的重要性在他们身上展现得淋漓尽致。
虽然她不是第一个获得超女总冠军的女孩，但她可以说是超女中如今混得最好的一位了。并且在鱼龙混杂的娱乐圈中，李宇春一直保持着清醒的头脑，知道且明确自己的目标，十多年来，李宇春从未传出过任何绯闻。专注自己的目标，这样的她怎么能让人不喜爱呢？也难怪不需要炒作就能登上热搜了。
不过自带高冷气质的她，虽然在事业是上很拼的女强人，但在生活中却是父母心中长不大的孩子，她依然单身，和父母一起住，并且家里的装修分风格完全就是父母那个年代人才有的喜好，不过老年风格的豪宅，却充满了让人羡慕的幸福感！
Ⅳ 智慧教育概念股有哪些
随着“互联网+”被纳入国家战略，互联网正以前所未有的“速度与激情”改造着各行各业。
尽管信息技术早已进入校园，在线教育网络和课程建设一茬又一茬，但以教师讲台授课为主的教学形式没有改变，或许PPT代替了黑板，学生手里多了Pad，但课堂仍旧是那样的课堂。究其原因，是互联网对教育的冲击力度还不足以从根本上改变教育的传统生态。
“但现在不一样了。”华东师范大学考试与评价研究院院长、慕课中心主任陈玉琨说，“进入新时期，大数据、云计算、移动互联等技术革命正把教育带向教学自组织、学习社交化、思维可视化的4.0时代。”
“互联网+教育”势必给传统班级制教育带来深刻革命，但其并不是传统教育的掘墓人，而是传统教育改造升级的推动力。政府、学校、家庭应以开放的心态迎接“互联网+教育”带来的历史性机遇和挑战。
互联网切中传统教育“痛点”
一间教室、一位老师、一块黑板，这是传统的课堂，是千百年来人们学习知识的最主要形式。时至今日，课堂模式的某些弊端日益凸显。
——教学模式过“死”。教师一板一眼地把知识传授给学生，受教学计划限制，教室讲课时通常围绕教案进行，什么时间讲课，什么时间提问，给学生多少时间回答问题等都经过预先设计，“填鸭式”课堂难免让学生觉得枯燥乏味。
——教学组织过于“被动”。传统的课堂教学，师生之间、学生之间往往处于紧张状态，学生学习方式较为被动并缺乏个体性，课堂上很少有思维的交锋和智慧的碰撞，学生缺少自主探索、合作交流、独立获取知识的机会。
——太注重“应试”。教师对学生的评价主要看掌握课堂上所学的知识，学校对教师的评价也基本上是看教师的教学成绩。偏重结果评价而忽视过程评价造成的结果是：压抑了学生学习的自信与积极性，学生自主学习、自主发展的能力得不到应有的培养。
此外，在大学，长期扩招导致课堂越变越大，一个老师经常要面对上百个学生，校区间相隔太远也造成教学效率下降。而且，培养一名好老师并非一朝一夕，使不少高校面临师资队伍和教学质量参差不齐的现状。
“互联网正好切中了传统教育的痛点。”陈玉琨说，正如印刷术的发明大大推动了学堂教育的发展，互联网作为一种全新的媒介，也将从时间和空间上解决传统教育无法解决的问题。
一是打破了权威对知识的垄断，让教育从封闭走向开放，使人们随时随事随地都能获取想要的学习资源。二是教师和学生的界限不再泾渭分明，教师仅是“较早获取知识”的那个人，因此教师的自身定位要从“学生学习的教练”变成“伙伴和引路人”。三是极大地放大了优质教育资源的价值，一个优秀教师甚至可以服务几十万名学生，传统的因地域和师资差别导致的教育鸿沟理论上也将逐步缩小甚至填平。此外，互联网将加速教育自我进化，传统教育中低效率、不公平的一面将被逐渐剔除，使教育生态更加适应社会的发展。
华东师范大学现代教育技术研究所思维可视化教学实验中心主任刘濯源提出，教育4.0就是在信息智能文明时代，以满足学习者心智发展为主要教育目标，以互联网和智能终端为信息载体和传递方式，以教学权威组织结合自主学习社群为组织形式的教育新形态。
上海交通大学慕课研究院院长助理余建波表示，教育4.0时代的“互联网+教育”是在尊重教育本质特性的基础上，用互联网思维及行为模式重塑教育教学模式、内容、工具、方法的过程，是一个质变的过程。
“大数据下的教育”存在几多变局
一次跟踪试验中，陈玉琨发掘了数据对教学研究的非凡效果：大部分学生学习在线数学视频课程的顺序是循序渐进的，但在课程进行数周后，学生们跳回了第3课。分析发现，第3课是一堂数学知识的复习课，显然是学生对自己的解题能力信心不足。由此，陈玉琨知道了要在何处增加更多的知识回顾。
“教师通过数据分析结果，可以即时进行教学控制和教学反思，学生也可以尽快发现学习中的不足。”陈玉琨说，基于大数据应用，学习的过程性评价得以实现，教师也能针对不同学生制定个性化教学方案，不会再忽视某一个学生。
“国内高校从多年慕课实践中得到的最大收获是：尽管慕课仍强调‘讲坛上的贤能教育’，但它能产生大数据，数据能揭示什么样的学习是有效率的，进而引发教学角色、课程模式、评价方式的彻底变革。”余建波说。
大数据应用是教育4.0的表征之一。“互联网+教育”或将带来以下几方面的变革。
一是教学模式从固定时空教学向线上线下混合型转变。可以不再是先教后学，学生先不受时空所限自主学习，再把问题带到课堂，在老师带领下进行探究学习，这将有助于提高教学有效性和学生的个性化学习能力。
二是课程更加媒体化、可视化、智能化。在保障知识体系科学完整的基础上，各领域前沿知识可借助互联网快速刷新学校教材和课程，改变课程内容更新慢的现状。同时，更先进的课程外在封装形式将使学习内容更直观清晰，更人性化，增加学习的趣味性。
三是更多免费教育平台得以搭建。要想实现教育更高水平的均衡，优质教育资源的平等共享尤为重要。专家表示，互联网教育的未来不再是将传统课件搬上网络，而是打造一个汇聚更多优质课程的免费社区平台，让学习者在强烈的学习氛围、真实有效的互动中实现自我增值。
四是互联网教育实现更多社会认证。人们自然希望学习完线上课程后，获得相应的社会认可。眼下，美国个别高校已为出色的慕课学习者颁发文凭，业内人士称，未来将有与互联网学习内容相匹配的证书得到认可。
冷思考：学校、教师还需做点什么?
大势不可逆转，如何面对机遇与挑战?上海世界外国语中学副董事长徐俭表示，教育信息化推行以来，对我国教育教学变革产生了积极深远的影响，同时也出现了一些形式主义。部分中小学所谓的“校校通”、“班班通”只是将传统的教育模式和体系搬到互联网上，并无结构性变革，没有教育理念的创新。
他认为，“互联网+”时代，教师首先需主动转变观念，以平等视角对待学生，这是实现良性互动的保证。其次，教师本身是最好的课程，要赋予所授课程个性和风格，带入真情实感，使自己成为无法被技术取代的教师。
与此同时，学校和教师都要真正树立“以学生为中心”的用户思维，关切、理解学生的需求，提升信息化应用能力;借助大数据应用促进管理决策的科学化、授课形式差异化及评价方式的“绿色多元”。
互联网作为一种强大的外部力量，被寄望于随着“互联网+”被纳入国家战略，互联网正以前所未有的“速度与激情”改造着各行各业。
尽管信息技术早已进入校园，在线教育网络和课程建设一茬又一茬，但以教师讲台授课为主的教学形式没有改变，或许PPT代替了黑板，学生手里多了Pad，但课堂仍旧是那样的课堂。究其原因，是互联网对教育的冲击力度还不足以从根本上改变教育的传统生态。
“但现在不一样了。”华东师范大学考试与评价研究院院长、慕课中心主任陈玉琨说，“进入新时期，大数据、云计算、移动互联等技术革命正把教育带向教学自组织、学习社交化、思维可视化的4.0时代。”
“互联网+教育”势必给传统班级制教育带来深刻革命，但其并不是传统教育的掘墓人，而是传统教育改造升级的推动力。政府、学校、家庭应以开放的心态迎接“互联网+教育”带来的历史性机遇和挑战。
互联网切中传统教育“痛点”
一间教室、一位老师、一块黑板，这是传统的课堂，是千百年来人们学习知识的最主要形式。时至今日，课堂模式的某些弊端日益凸显。
——教学模式过“死”。教师一板一眼地把知识传授给学生，受教学计划限制，教室讲课时通常围绕教案进行，什么时间讲课，什么时间提问，给学生多少时间回答问题等都经过预先设计，“填鸭式”课堂难免让学生觉得枯燥乏味。
——教学组织过于“被动”。传统的课堂教学，师生之间、学生之间往往处于紧张状态，学生学习方式较为被动并缺乏个体性，课堂上很少有思维的交锋和智慧的碰撞，学生缺少自主探索、合作交流、独立获取知识的机会。
——太注重“应试”。教师对学生的评价主要看掌握课堂上所学的知识，学校对教师的评价也基本上是看教师的教学成绩。偏重结果评价而忽视过程评价造成的结果是：压抑了学生学习的自信与积极性，学生自主学习、自主发展的能力得不到应有的培养。
此外，在大学，长期扩招导致课堂越变越大，一个老师经常要面对上百个学生，校区间相隔太远也造成教学效率下降。而且，培养一名好老师并非一朝一夕，使不少高校面临师资队伍和教学质量参差不齐的现状。
“互联网正好切中了传统教育的痛点。”陈玉琨说，正如印刷术的发明大大推动了学堂教育的发展，互联网作为一种全新的媒介，也将从时间和空间上解决传统教育无法解决的问题。
一是打破了权威对知识的垄断，让教育从封闭走向开放，使人们随时随事随地都能获取想要的学习资源。二是教师和学生的界限不再泾渭分明，教师仅是“较早获取知识”的那个人，因此教师的自身定位要从“学生学习的教练”变成“伙伴和引路人”。三是极大地放大了优质教育资源的价值，一个优秀教师甚至可以服务几十万名学生，传统的因地域和师资差别导致的教育鸿沟理论上也将逐步缩小甚至填平。此外，互联网将加速教育自我进化，传统教育中低效率、不公平的一面将被逐渐剔除，使教育生态更加适应社会的发展。
华东师范大学现代教育技术研究所思维可视化教学实验中心主任刘濯源提出，教育4.0就是在信息智能文明时代，以满足学习者心智发展为主要教育目标，以互联网和智能终端为信息载体和传递方式，以教学权威组织结合自主学习社群为组织形式的教育新形态。
上海交通大学慕课研究院院长助理余建波表示，教育4.0时代的“互联网+教育”是在尊重教育本质特性的基础上，用互联网思维及行为模式重塑教育教学模式、内容、工具、方法的过程，是一个质变的过程。
“大数据下的教育”存在几多变局
一次跟踪试验中，陈玉琨发掘了数据对教学研究的非凡效果：大部分学生学习在线数学视频课程的顺序是循序渐进的，但在课程进行数周后，学生们跳回了第3课。分析发现，第3课是一堂数学知识的复习课，显然是学生对自己的解题能力信心不足。由此，陈玉琨知道了要在何处增加更多的知识回顾。
“教师通过数据分析结果，可以即时进行教学控制和教学反思，学生也可以尽快发现学习中的不足。”陈玉琨说，基于大数据应用，学习的过程性评价得以实现，教师也能针对不同学生制定个性化教学方案，不会再忽视某一个学生。
“国内高校从多年慕课实践中得到的最大收获是：尽管慕课仍强调‘讲坛上的贤能教育’，但它能产生大数据，数据能揭示什么样的学习是有效率的，进而引发教学角色、课程模式、评价方式的彻底变革。”余建波说。
大数据应用是教育4.0的表征之一。“互联网+教育”或将带来以下几方面的变革。
一是教学模式从固定时空教学向线上线下混合型转变。可以不再是先教后学，学生先不受时空所限自主学习，再把问题带到课堂，在老师带领下进行探究学习，这将有助于提高教学有效性和学生的个性化学习能力。
二是课程更加媒体化、可视化、智能化。在保障知识体系科学完整的基础上，各领域前沿知识可借助互联网快速刷新学校教材和课程，改变课程内容更新慢的现状。同时，更先进的课程外在封装形式将使学习内容更直观清晰，更人性化，增加学习的趣味性。
三是更多免费教育平台得以搭建。要想实现教育更高水平的均衡，优质教育资源的平等共享尤为重要。专家表示，互联网教育的未来不再是将传统课件搬上网络，而是打造一个汇聚更多优质课程的免费社区平台，让学习者在强烈的学习氛围、真实有效的互动中实现自我增值。
四是互联网教育实现更多社会认证。人们自然希望学习完线上课程后，获得相应的社会认可。眼下，美国个别高校已为出色的慕课学习者颁发文凭，业内人士称，未来将有与互联网学习内容相匹配的证书得到认可。
冷思考：学校、教师还需做点什么?
大势不可逆转，如何面对机遇与挑战?上海世界外国语中学副董事长徐俭表示，教育信息化推行以来，对我国教育教学变革产生了积极深远的影响，同时也出现了一些形式主义。部分中小学所谓的“校校通”、“班班通”只是将传统的教育模式和体系搬到互联网上，并无结构性变革，没有教育理念的创新。
他认为，“互联网+”时代，教师首先需主动转变观念，以平等视角对待学生，这是实现良性互动的保证。其次，教师本身是最好的课程，要赋予所授课程个性和风格，带入真情实感，使自己成为无法被技术取代的教师。
与此同时，学校和教师都要真正树立“以学生为中心”的用户思维，关切、理解学生的需求，提升信息化应用能力;借助大数据应用促进管理决策的科学化、授课形式差异化及评价方式的“绿色多元”。
互联网作为一种强大的外部力量，被寄望于改变我国基础教育“围绕指挥棒教学”的功利化趋向，但这一目标还需教育行政部门主动作为，如鼓励教师对教学的研究投入，注重教育教学方式创新，加快建立现代学校制度，改革考试选拔制度等，营造出按教育规律办学、以教育质量与教育服务吸引人的良性氛围。
此外，互联网的发展带动了一批“O2O”互联网教育企业的兴起，作为推动教育改革的重要力量，它们的地位应当予以尊重和保护。
改变我国基础教育“围绕指挥棒教学”的功利化趋向，但这一目标还需教育行政部门主动作为，如鼓励教师对教学的研究投入，注重教育教学方式创新，加快建立现代学校制度，改革考试选拔制度等，营造出按教育规律办学、以教育质量与教育服务吸引人的良性氛围。
此外，互联网的发展带动了一批“O2O”互联网教育企业的兴起，作为推动教育改革的重要力量，它们的地位应当予以尊重和保护。
金鹏信息智慧教育解决方案